Congrès 2006

Congrès AIUTA Reims, France septembre 2006
Rapport des ateliers

La nouvelle méthodologie pour apprendre aux seniors.
Rapporteur: Nelly Del Forno

Dans l'Atelier 2 nombreuses ont été les interventions, toutes très intéressantes. On relève les différentes méthodologies dans les différents cours, la nécessité de savoir enseigner aux seniors qui sont au centre du procès éducatif et sur le même pied d'égalité avec ceux qui enseignent.

On le sait, enseigner aux adultes est bien différent qu'enseigner aux enfants.

Quels bilans sur les cinq continents?
Rapporteur: Professor Jacques Desautels

En ce qui a trait aux modèles des UTA, il aurait été intéressant, au dire de plusieurs, de savoir si le financement public d'une UTA favorisait un modèle d'UTA en particulier. Ou encore de débattre de la question suivante, qui est fondamentale, compte tenu de ce que vivent les UTA et de la variété qu'elles se sont donnée en adaptant a leur situation le modèle Vellas: ce modèle est-il aujourd'hui périmé ?

"On a besoin d'une révolution culturelle, on ne peut plus fonctionner selon le modèle Vellas ", devait dire un peu plus tard le professeur Jacques Lefèvre, ancien président de l'AIUTA

La mémoire collective et la transmission culturelle
Rapporteurs: Paulin Duchesne / Irma Re

Participants insistent sur la concurrence à la communication directe que représente Internet, la meilleure ou la pire des choses, mais qui manque surtout de cet esprit critique de cette faculté de relativiser que possède ou que devrait posséder la personne âgée (qui connaît à la fois le passé, le présent et l'avenir).

Les autres médias présentent souvent l'inconvénient de l'information éphémère livrée en vrac et sans nuances.

Le mot de la fin revient à un congressiste avisé qui fait la distinction entre la transmission des valeurs et la diffusion de connaissances. C'est à ce niveau-ci que les aînés ont un rôle unique à jouer. Et tant mieux si alors ils ont la sagesse de leur côté.

Quel avenir pour les UTA ?
Rapporteur : Maria-Caterina Federici

Il en ressort trois points essentiels :

1. Echange :
Il est possible de repérer 5 modèles d'UTA, a rappelé Jean-Louis Levesque, président sortant, en ouverture de congres. Plusieurs personnes demandent à ce que ces modèles soient définis, à ce que les descriptifs soient diffusés, de manière à ce que les UTA puissent, le cas échéant, bénéficier des points positifs d'un autre modèle.

• le modèle" Vellas "
• le modèle" anglo-saxon "
• le modèle nord-américain de langue française
• le modèle sud-américain
• le modèle chinois.

2. Financement :
Toutes les UTA, grosso modo, ont des difficultés financières. Comment y remédier ?

3. Stratégies de développement
Les institutions, entreprises, associations passent fréquemment par des cycles de développement, stagnation (et courbe descendante si l'on ne réagit pas…). A l'apparition des premiers symptômes, nous devrions avoir le courage d'examiner la manière dont nous fonctionnons pour rattraper une situation, réorienter notre institution.

La nouvelle methodologie pour apprendre aux seniors
Rapporteur : Hélene REBOUL de l'Université Lyon 2

L'abord des nouvelles méthodologies pour apprendre aux seniors nécessite de partir d'expériences concrètes au sein des UTA, et en l'occurrence, grâce à la pratique des participants. Etaient présents les représentants de deux structures bien différentes, à savoir celle de Sedan (France, Champagne-Ardenne) et celle de Barcelone (Espagne)


Cette page 15th Janvier 2008